Qualidade da/na educação: narrativas de professoras sobre o trabalho docente


 Este artigo analisa textos escritos por 42 professoras em contextos de graduac?a?o, po?s-graduac?a?o e extensa?o, com o objetivo identificar concepc?o?es qualidade da/na educac?a?o presentes suas narrativas, produzidas Portugal no Brasil. Confrontamos as narrativas dominantes a discussa?o do conceito associado processos transformac?a?o individual coletiva que visam ao desenvolvimento pra?ticas democra?ticas equitativas na escola, trabalho docente sociedade. As das mostram modo se associa como luta pela justic?a social, quando procura valorizar atender a? diversidade inclusa?o todos. Demonstram ainda esse desafia forc?as histo?ricas estruturais condicionam da educac?a?o, procurando os fins democra?ticos escolar deve perseguir.